Телевизионният водещ Керол е в стремежа да накара децата да се интересуват от математиката и да се чувстват комфортно с номера. Тук тя говори за онлайн училището си TheMathsFactor.com и споделя няколко идеи за забавни начини за учене
TheMathsFactor.com е сайт за онлайн обучение на Майкъл Керол за деца на основна възраст, включващ комбинация от видео уроци, практически сесии, викторини и игри. Този месец стартира The 30 Day Challenge, забавна програма, предназначена да насърчава практикуването на математически упражнения всеки ден. Децата печелят онлайн награди и ако управляват всичките 30 дни, те получават медал за математически фактор в пощата.
Помагането на децата да се научат да обичат математиката е много важно за мен. Писах книги за деца с математика за много дълго време и от гледна точка на моята работа, това е нещо, от което съм най-горд, защото знам, че това промени живота на децата.
Никое дете не се ражда с вроден страх от числа, Страхът идва от това, което им е казано, особено ако родителите казват, че математиката е трудна, плашеща или че те не я харесват сами - това са най-лошите неща, които може да кажете на детето. Всяко дете може да е добре с числа, ако се насърчават.
Ако детето не успява да ускори математиката си до 11-годишна възраст, те ще останат така
Ако едно дете не ускорява с математика до 11-годишна възраст, те ще останат така: това е факт. Статистически е доказано, че почти всяко дете, което не успее със своите SATs, ще провали своите GCSEs. Над 90% от преподавателите от началното училище са от изкуството и в резултат на това математиката е предмет на страх за почти всички от тях: ние знаем това от правителствените доклади. Така че родителите могат да допълват образованието, което получават нашите деца.
Математиката не е тема, а език. И това е езикът не само на науката и инженерството, но и на цялата ни инфраструктура: търговия, икономика, география, всичко се основава на езика на числата. Продължете да изучавате математика и всяка врата е отворена за вас, но я пуснете и половината от тях ще бъдат затворени.
Ключът с математиката е "малко и често"
Ключът с математиката е "малко и често", По същия начин, по който майките непрекъснато насочват писма към предучилищните деца - какво е това писмо, какъв звук прави това и така нататък - затова и същият принцип се отнася и за математиката. Накарайте ги да забележат номера, да видят номера навсякъде и да ги помолят да ги оцветят. Моделите са много важни, за да помогнат на децата да видят числата в правилните последователности. Помогнете им да видят номерата, записани в ред.
Винаги казвам, че математиката е "вертикален език", Трябва да го напишеш на линии, но след това да напишеш номера под едни други, така че виждаш шаблони. В Далечния Изток и в Математическия фактор ние преподаваме в модели, но ако родителите не поставят номерата в моделите, децата няма да започнат да ги разбират.
Един прост квадратен номер е добро място за начало: напишете от 1 до 10 и от 1 до 10 надолу и го попълнете с цифри, а след това кажете "нека да разгледаме къде са трите числа", като поискате от вашето дете да ги оцветява. Дори и да не го обяснявате, те започват да виждат модели, а не само броят на числата, и това е критично.
Все още ми харесва да играя с числа и преподаването на математика е моята страст. Тъй като научих как да летя в самолет, използвам умствено аритметично през цялото време, защото това е съществена част от това да бъде пилот, изчисляващ вятъра и отклонението, времето и навигационните неща.
Бях определено по-бърз да отговоря на предизвикателствата за обратно броене, когато бях на скорост. Бих практикувал всеки ден и ставах по-бърз и по-бърз. Не бих искал да опитам сега! Изминаха много години, откакто го направих. Математиката е като учене на китара или пианото: трябва да продължите да тренирате, малко и често, това е пътят напред.
* Предизвикателството от 30 дни може да се стартира по всяко време преди 30 септември 2015 г. и да се използва за период от 30 дни. За да се регистрирате и да се възползвате от въвеждащо предложение за £ 1, посетете themathsfactor.com
